“我們現(xiàn)在不是怕他們（AI）用得太多，反而是怕他們用得太少，不會(huì)跟上時(shí)代步伐。我們希望人人都能用起來(lái)，但是需要安全合規(guī)。”1月15日，上海市政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)國(guó)豪書(shū)院副院長(zhǎng)任捷接受澎湃新聞采訪時(shí)表示，要支持和倡導(dǎo)學(xué)生善用AI工具，希望大家能夠積極擁抱AI。

2025年1月15日，上海市政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)國(guó)豪書(shū)院副院長(zhǎng)任捷接受記者采訪。澎湃新聞?dòng)浾?鄒橋 圖

近期，同濟(jì)大學(xué)國(guó)豪書(shū)院發(fā)布了《關(guān)于運(yùn)用生成式人工智能賦能學(xué)習(xí)科研的倡議》。任捷強(qiáng)調(diào)，在注重信息安全和符合法規(guī)的前提下，開(kāi)放包容、科學(xué)合理地使用AI輔助學(xué)習(xí)研究，突出個(gè)人獨(dú)立思考內(nèi)容原創(chuàng)，恪守誠(chéng)信，明確標(biāo)注。

“君子善假于物。”他說(shuō)，“人工智能可以輔助創(chuàng)作，但也只是幫助你的翅膀，不能成為你完全依賴的東西。不能讓工具把人異化了，不能讓技術(shù)凌駕在人之上。”

事實(shí)上，不僅僅是高等教育，任捷認(rèn)為基礎(chǔ)教育更是不容忽視，應(yīng)該進(jìn)一步支持人工智能技術(shù)賦能基礎(chǔ)教育。“上海很多高校都有人工智能的系統(tǒng)計(jì)劃，把這些成熟的經(jīng)驗(yàn)成果下沉到基礎(chǔ)教育，能夠讓全市的基礎(chǔ)教育有進(jìn)一步的提升。”

此次參會(huì)，任捷遞交了《關(guān)于深化人工智能賦能基礎(chǔ)教育，助力“模塑申城”戰(zhàn)略實(shí)施的提案》。任捷建議，利用上海智力密集的優(yōu)勢(shì)，把高校好的做法經(jīng)驗(yàn)輻射到基礎(chǔ)教育，構(gòu)建數(shù)智化、綠色化、融合化的AI基礎(chǔ)教育體系。“注重培養(yǎng)中小學(xué)生的計(jì)算思維、邏輯思維與批判性思維，并不需強(qiáng)求人人都會(huì)編程。可以積極引入高校教授，AI企業(yè)科學(xué)家，甚至大學(xué)生參與基礎(chǔ)教育的AI教學(xué)和實(shí)踐中，通過(guò)科普和生涯導(dǎo)航，激發(fā)中小學(xué)生的探索興趣與創(chuàng)新潛能。”

此外，提案專門(mén)提及建設(shè)線上虛擬教研室，促成教育資源共建共享的合作新范式。任捷告訴記者，虛擬教研室就是打破傳統(tǒng)教研室物理時(shí)空的限制，跨集團(tuán)、跨學(xué)校、跨區(qū)域，讓教師們能夠通過(guò)融合化綠色化的合作方式，在線上虛擬空間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共建共享高質(zhì)量課程，提升教學(xué)效能。“模塑申城”使得推動(dòng)大模型企業(yè)協(xié)同教育機(jī)構(gòu)打造優(yōu)秀的AI教育終端產(chǎn)品成為可能。

人工智能的參與是否會(huì)對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生沖擊呢？任捷表示，總體來(lái)說(shuō)影響是積極正面的，人工智能能夠幫助教師更好更全面地課堂智能診斷與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)化、個(gè)性化、智能化的教學(xué)管理，為“教-學(xué)-研-評(píng)-管-服”創(chuàng)新賦能。

“過(guò)去我們常說(shuō)的教育是教師和學(xué)生之間的二元關(guān)系。在未來(lái)，AI也會(huì)扮演很重要的角色，呈現(xiàn)出師、生、機(jī)這樣的三元關(guān)系。”任捷說(shuō)。